自動で線をたどる「ライントレース」

ロボットが自動で黒線をたどって走行する制御プログラムです。
光を照射し、ものの色や明度を測る「カラーセンサー」を使います。

線と床の色のちがいを読み取って、線に沿って走るようにモーターパワーを制御して動かします。

制御の基本がつまっているので、ロボット競技でも使われる技術です。
しっかりロボットが線の上を走れるか!?

つかんだり持ち上げる「アームロボ」

ものをつかんだり、持ち上げるアームを搭載したロボットです。
ギアをうまく組み合わせることで「つかむ」動きを実現します。

また、ギアをつなぎあわせて軸の回転方向を変えることで、「つかむ」と「持ち上げる」の異なる2つの動きをさせることもできます。

うまくつかめんだり持ち上げるロボットがつくれるか!?
※動画のアームはつかむ動きのみです

自分で操縦する「リモコンロボ」

ロボットにつないだボタン(タッチセンサー)で操縦するプログラムです。
押すボタンの組み合わせで、いくつかの動きをプログラミングします。

基本的な処理がいくつも含まれていたり、同じような動きでもちがう方法で実装できるので、プログラムの処理の流れを学習します。

狙いどおりにロボットを操縦できるか!?

その他のロボットやプログラム

これ以外でも色んなロボットやプログラムにチャレンジします。
「カベにぶつからない自動ブレーキロボ」、「ピンポン玉を飛ばすシューターロボ」などもあります。詳しくはYouTubeをご覧ください。

YouTube

普段の学習とちがった成長を見ることが期待でき、その成果はこれから社会で活躍するために必要な「21世紀型能力」と言われています

論理的思考力

プログラミングでは、狙いどおりの結果を出すために「何を」、「どれくらい」、「どの順番で」ということを正しくもれなく命令していく必要があります。

そのためには、物事を細分化しながら順序どおりに考えるという過程があり、そこで論理的に考えることができる思考力を育みます。

問題解決能力

課題へのチャレンジでは、何度もチャレンジと失敗をしながら少しずつ問題点を見つけて修正して試行錯誤を行います。

その「アイデアを考える、試走させる、結果を見直す、改善をする」というサイクルをくり返すことで、答えのない問題に対して自ら問題を解決する力と物事の進めかたを学びます。

その他

ほかにも創造力や主体性、学習意欲、情報利活用能力などの向上が期待できるともいわれています。

また、工学分野への進路選択の参考になったり、卒業生が地域貢献活動で一緒に子どもたちを指導したりと活躍の場が広がってきています。

ロボットを使ったプログラミング教育では、次のようなメリットがあります。

• 自分でつくって自分で動かすので興味を湧かせやすい
• 現実空間で動くのでプログラムの結果がわかりやすい
• コンピューターを使うだけじゃなく手や指を動かしてモノをつくる
• 「ロボットをつくる × プログラムで動かす」なので組合せが無限大
• ロボコンなど目標があるので、ライバルたちと競い合ったり学習成果を披露したりできる
• 「距離」や「角度」がロボットの動きでわかるので、数の感覚を育める

また、ロボットづくりでは立体的に組み合わせ方を考えたり、課題ではフィールド全体の位置関係を把握しながらプログラムを考えるので、空間認識能力も必要になります。

そして、プログラムは基本的な処理からすこしずつ学んでいくので、初めてのチャレンジに向いています。